Phỏng vấn cùng thầy Nicholas Dennis – Cats Cambridge | Hồ sơ UCAS, Trí tò mò học thuật & AI
admin
First Edvisor có buổi trò chuyện với Tiến sĩ Nicholas Dennis – Quyền Phó Hiệu trưởng của CATS Global Schools, về những gì các trường đại học hàng đầu Vương quốc Anh thực sự tìm kiếm trong hồ sơ UCAS, ranh giới giữa sử dụng AI đúng cách và lạm dụng AI, và tại sao nhận được lời mời nhập học chưa phải là điểm đích cuối cùng.
Hoạt động nhiều không đồng nghĩa với hồ sơ mạnh
Một trong những lo ngại phổ biến nhất của học sinh và phụ huynh hiện nay là Làm thế nào để biến các hoạt động và trải nghiệm học thuật (như đọc sách, thực tập, tham dự các kỳ thi …) thành bằng chứng thuyết phục trong hồ sơ UCAS?
Thầy Dennis cho rằng đây chính là điểm mà nhiều học sinh đang hiểu sai.
“Đừng xem đó như một danh sách những việc cần làm. Hãy thực sự hỏi: điều gì đã thay đổi sau khi thực tập, hoặc đọc một cuốn sách, hoặc trải nghiệm một điều gì đó, bởi vì chính điều đó mới thể hiện sự trưởng thành về học thuật và tư duy.”
Ông nhấn mạnh rằng bản thân Hồ sơ UCAS tại Anh cũng đặt ra câu hỏi tương tự. Vấn đề không nằm ở việc liệt kê hoạt động, mà ở chỗ học sinh có thể lý giải được sự thay đổi trong tư duy của mình hay không.
“Nói thẳng ra thì ai cũng có thể liệt kê một danh sách. Nhưng điều gì đã thay đổi trong bản thân bạn sau những hoạt động đó? Nó đã thách thức quan điểm của bạn như thế nào về một ý tưởng cụ thể, hoặc thay đổi cách nhìn về nghề nghiệp, hay khiến bạn nảy sinh thêm câu hỏi — đó mới là điều tôi kỳ vọng học sinh nói đến.”
Trí tò mò học thuật: không phải nhiệt tình, mà là hành động
“Trí tò mò học thuật” là cụm từ xuất hiện ngày càng nhiều trong các tài liệu tuyển sinh của các trường Top UK, nhưng thực chất nó có nghĩa là gì?
Thầy Dennis cho rằng sự khác biệt ở một học sinh có tính tò mò học thuật thực sự nằm ở hành động theo đuổi tri thức, chứ không phải chỉ dừng lại ở mức khai báo rằng mình quan tâm đến một môn học.
“Trí tò mò học thuật có nghĩa là vượt ra ngoài giáo trình, vượt ra ngoài chương trình và đặt ra những câu hỏi cốt lõi. Ví dụ, nếu bạn đọc một cuốn sách và thấy thú vị, thì hãy nhìn vào phần chú thích cuối trang và tự hỏi: họ đã đi đến lập luận cụ thể đó bằng cách nào? Rồi tìm hiểu lập luận đó và nguồn gốc của nó.”
Đặc biệt, thầy mô tả học sinh tò mò về mặt trí tuệ là người “xem những vấn đề khó như một món quà”, không né tránh, mà chủ động đi tìm nhiều góc nhìn và cách lý giải khác nhau. Điều này không chỉ áp dụng cho các ngành Khoa học xã hội hay Nhân văn, mà trải rộng đến cả Toán học và Khoa học Tự nhiên.
AI trong hồ sơ UCAS: công cụ hỗ trợ hay cái bẫy?
Trước câu hỏi về việc sử dụng AI trong quá trình chuẩn bị hồ sơ, Thầy Dennis chia sẻ rằng “Hồ sơ sinh ra là để nói về chính học sinh. Dùng AI để viết hồ sơ một cách quá đà sẽ không giúp ích được việc Hội đồng tuyển sinh hiểu được học sinh là ai.”
Tuy nhiên, thầy không phủ nhận hoàn toàn vai trò của AI. Ranh giới nằm ở chỗ AI đang thay thế tư duy hay hỗ trợ tư duy.
“AI có thể hữu ích ở vai trò như một người phản biện thân thiết, để kiểm tra một số ý tưởng và tìm ra điểm yếu còn tồn tại. Bạn có thể dùng AI để tinh chỉnh, như bạn có thể làm khi nói chuyện với một người bạn hoặc với giáo viên của bạn. Nhưng nếu bạn đang dùng nó để thay thế cho công việc tư duy thực sự mà bạn cần phải làm, thì đó là cách sử dụng sai.”
Thầy kết lại quan điểm này bằng một nguyên tắc đơn giản: bạn vẫn cần hiểu tại sao mình viết điều đó trong hồ sơ. Nếu câu trả lời không xuất phát từ chính bạn, đó sẽ là vấn đề.
Offer chỉ là khởi đầu — không phải đích đến
Phần cuối của buổi trò chuyện chạm đến một góc nhìn rộng hơn: điều gì xảy ra sau khi học sinh có lời mời nhập học?
Thầy Dennis cho rằng đây là điểm mà nhiều trường, và nhiều gia đình đang dừng lại quá sớm.
“Lời mời nhập học là rào cản các em cần vượt qua, nhưng đó không phải là điểm kết thúc của quá trình. Những gì các trường thực sự tốt làm là chuyển dịch từ giai đoạn dạy học, sang thực sự giúp học sinh sở hữu hành trình học tập đó.”
Ông nhận định giai đoạn Year 12 đến Year 13 là bước chuyển tiếp quan trọng, bởi khi vào đại học, nhà trường sẽ kỳ vọng học sinh tự làm tất cả. Một trường học tốt phải chuẩn bị học sinh cho bước chuyển tiếp đó, chứ không chỉ giúp các em đạt điểm cao hay chỉ là nhận được một lời mời.
Buổi trò chuyện với Thầy Nicholas Dennis là một phần trong chuỗi nội dung nơi First Edvisor mang đến góc nhìn thực tế từ các chuyên gia giáo dục hàng đầu về hành trình chinh phục các trường Đại học hàng đầu Anh Quốc.